校園雕塑

校園雕塑銅雕，指存在于校園的雕塑，校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。

在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。校園雕塑作品的營造，能增加校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

法國學(xué)者泰納說：沒有一種藝術(shù),比雕塑更需要單純的氣質(zhì)、情感和趣味的了。在以前，我國的雕塑是非常少見，現(xiàn)如今，越來越多校園文化需要做校園雕塑。

校園雕塑怎么立？

如何突破藝術(shù)之“術(shù)”——高冷姿態(tài)，走向校園文化之“美”——人文美景，一件好的雕塑作品與其所在的環(huán)境背景融合之后，本身蘊含著一個故事。一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。一件雕塑放在某個環(huán)境里，應(yīng)提升了該環(huán)境的文化氛圍。因為“藝術(shù)氛圍能給人以美的享受?！比绻患袼茏髌放c所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。雕塑要有藝術(shù)語言，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

上海音樂學(xué)院《蔡元培雕像》拿學(xué)校歷史上的著名人物直接入題，這尊蔡元培雕像體現(xiàn)出了其作為教育家的氣質(zhì)，精神、氣韻。